xxxxxxxx - AVALIAÇÃO

Verbos de comanda

Às vezes, as dificuldades residem na compreensão do que se pede nos enunciados das questões.

• Analisar - Decompor um todo em partes; criticar (um texto), estudar um assunto.
• Caraterizar – Destacar os elementos principais ou distintivos que indicam como é uma personagem, um espaço, um ambiente, isto é, indicar como a “coisa” é nos seus mínimos detalhes.
• Comentar – Prestar esclarecimento, interpretar um facto.
• Comparar – Apresentar semelhanças e diferenças.
• Criticar – Dar opinião pessoal; tomar posição, a favor ou contra.
• Definir – Dar o significado exato.
• Delimitar – Dizer onde começa e onde acaba.
• Demonstrar – Apresentar provas.
• Distinguir – Mostrar as diferenças.
• Explicar – Desenvolver, para tornar compreensível; apresentar razões e mostrar, por palavras próprias, que se compreendeu.
• Identificar – Dizer quem é / o que é.
• Indicar – Designar uma coisa, uma pessoa ou uma ideia.
• Inferir – Examinar as informações concretas, para concluir, deduzir sentidos implícitos que possam estar subtilmente indicados.
• Interpretar – Estabelecer o sentido.
• Justificar – Dizer por que motivo, fundamentando a resposta dada.
• Reescrever – Escrever de novo, procedendo a determinadas alterações.
• Relacionar – Estabelecer ligações.
• Transcrever – Copiar de um texto, com exatidão, uma frase, uma expressão ou uma palavra, colocando-as entre aspas (“….”: colocá-las no início e no final, antes do ponto final, indicando, assim, que se trata de uma citação de um autor). Convém referir a fonte.

PAUTA FORMATIVA

Local: Escola Maria Dolores Veríssimo Madureira

Dia: 29/06/2020        

Horário: 13h as 14h30        

Público Alvo: Todos os professores da Unidade Escolar

Equipe gestora: Lorete Pereira dos Santos Almeida, Rita Márcia de Cássia Nunes e Kátia Cristina Albino Rasga

Professores Coordenadores de área: Andrea C Tavares da Silva, Carlos César Petri e Maria de Lourdes Santos Souza

Tema: AVALIAÇÃO                                                                      

Foco: Formação continuada

DEVOLUTIVA 22/06/20

LEVANTAMENTO PRÉVIO	Formulário
CONTEXTUALIZAÇÃO	A qualidade de um processo de ensino depende, em boa parte, de se conseguir ajudar os alunos a superarem os obstáculos em espaços de tempo pequenos no momento em que são detectados. Assim, é preciso que a avaliação seja considerada no seu verdadeiro sentido, o de fazer parte do processo ensino-aprendizagem. O professor não propicia aprendizagem se não estiver constantemente avaliando as condições de interatividade com seus alunos. A avaliação é realizada ao longo do processo formativo.
OBJETIVO GERAL
CONTEÚDO	Procedimentos pedagógicos que podem contribuir para colocarmos em prática uma nova perspectiva de vivenciarmos o processo de avaliação somativa de forma (re)significada.
PROBLEMATIZAÇÃO	A partir de um novo olhar sobre a avaliação somativa, é possível imprimir outra configuração a sua função, tanto na modalidade presencial quanto na a distância.
ATIVIDADES E ESTRATÉGIAS	Levantamento do conhecimento prévio; -Proposta de leitura de vídeo -Proposta de produção textual, no gênero resenha crítica,  em grupo, levando em conta: o vídeo e a leitura do texto proposto.
REFLEXÃO SOBRE AS ATIVIDADES
FECHAMENTO
AVALIAÇÃO
SUGESTÕES DE ENCAMINHAMENTO
RESPONSÁVEL:	Kátia Cristina Albino Rasga

         

Redigir compartilhado, em área,  uma pequena resenha crítica,   sobre os textos lidos e as reflexões realizadas no virtual e as postadas em Comentários. 

Ƹ̵̡Ӝ̵̨̄Ʒ .•*¨*•►FOLHA PARA A PRODUÇÃO TEXTUAL COMPARTILHADA

Ƹ̵̡Ӝ̵̨̄Ʒ .•*¨*•►CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO