Análise de filmes em sala de aula

 

Palestra de Marcos Napolitano durante o encontro "Em cena: o cinema, o teatro e a dança". https://vimeo.com/educavideosp

OBJETIVO DO PROJETO

 

Quando o PROJETO tem o objetivo de	VERBOS OPERACIONAIS
CONHECER	Apontar, citar, classificar, conhecer, definir, descrever, identificar, reconhecer, relatar;
COMPREENDER	Compreender, concluir, deduzir, demonstrar, determinar, diferenciar, discutir, interpretar, localizar, reafirmar;
APLICAR	Desenvolver, empregar, estruturar, operar, organizar, praticar, selecionar, traçar, otimizar, melhorar;
ANALISAR	Comparar, criticar, debater, diferenciar, discriminar, examinar, investigar, provar, ensaiar, medir, testar, monitorar, experimentar;
SINTETIZAR	Compor, construir, documentar, especificar, esquematizar, formular, produzir, propor, reunir, sintetizar;
AVALIAR	Argumentar, avaliar, contrastar, decidir, escolher, estimar, julgar, medir, selecionar.
Nível de conhecimento/saber		Nível de conhecimento/saber	Nível de saber-fazer
apreciar analisar escolher citar classificar comparar controlar descobrir descrever definir demonstrar nomear designar diferenciar distinguir estimar avaliar explicar identificar julgar listar		medir opor provar reconhecer redigir reagrupar repertoriar resolver selecionar estruturar traduzir transpor verificar	calcular construir consertar desenvolver(método) diagnosticar (manutenção) executar gerenciar (informática) instalar integrar dominar localizar montar (uma operação) modelar organizar (um posto) praticar preparar realizar reparar tratar transformar utilizar ...e todos os verbos técnicos

xxxxxxxx - AVALIAÇÃO

Verbos de comanda

Às vezes, as dificuldades residem na compreensão do que se pede nos enunciados das questões.

• Analisar - Decompor um todo em partes; criticar (um texto), estudar um assunto.
• Caraterizar – Destacar os elementos principais ou distintivos que indicam como é uma personagem, um espaço, um ambiente, isto é, indicar como a “coisa” é nos seus mínimos detalhes.
• Comentar – Prestar esclarecimento, interpretar um facto.
• Comparar – Apresentar semelhanças e diferenças.
• Criticar – Dar opinião pessoal; tomar posição, a favor ou contra.
• Definir – Dar o significado exato.
• Delimitar – Dizer onde começa e onde acaba.
• Demonstrar – Apresentar provas.
• Distinguir – Mostrar as diferenças.
• Explicar – Desenvolver, para tornar compreensível; apresentar razões e mostrar, por palavras próprias, que se compreendeu.
• Identificar – Dizer quem é / o que é.
• Indicar – Designar uma coisa, uma pessoa ou uma ideia.
• Inferir – Examinar as informações concretas, para concluir, deduzir sentidos implícitos que possam estar subtilmente indicados.
• Interpretar – Estabelecer o sentido.
• Justificar – Dizer por que motivo, fundamentando a resposta dada.
• Reescrever – Escrever de novo, procedendo a determinadas alterações.
• Relacionar – Estabelecer ligações.
• Transcrever – Copiar de um texto, com exatidão, uma frase, uma expressão ou uma palavra, colocando-as entre aspas (“….”: colocá-las no início e no final, antes do ponto final, indicando, assim, que se trata de uma citação de um autor). Convém referir a fonte.

PAUTA FORMATIVA

Local: Escola Maria Dolores Veríssimo Madureira

Dia: 29/06/2020        

Horário: 13h as 14h30        

Público Alvo: Todos os professores da Unidade Escolar

Equipe gestora: Lorete Pereira dos Santos Almeida, Rita Márcia de Cássia Nunes e Kátia Cristina Albino Rasga

Professores Coordenadores de área: Andrea C Tavares da Silva, Carlos César Petri e Maria de Lourdes Santos Souza

Tema: AVALIAÇÃO                                                                      

Foco: Formação continuada

DEVOLUTIVA 22/06/20

LEVANTAMENTO PRÉVIO	Formulário
CONTEXTUALIZAÇÃO	A qualidade de um processo de ensino depende, em boa parte, de se conseguir ajudar os alunos a superarem os obstáculos em espaços de tempo pequenos no momento em que são detectados. Assim, é preciso que a avaliação seja considerada no seu verdadeiro sentido, o de fazer parte do processo ensino-aprendizagem. O professor não propicia aprendizagem se não estiver constantemente avaliando as condições de interatividade com seus alunos. A avaliação é realizada ao longo do processo formativo.
OBJETIVO GERAL
CONTEÚDO	Procedimentos pedagógicos que podem contribuir para colocarmos em prática uma nova perspectiva de vivenciarmos o processo de avaliação somativa de forma (re)significada.
PROBLEMATIZAÇÃO	A partir de um novo olhar sobre a avaliação somativa, é possível imprimir outra configuração a sua função, tanto na modalidade presencial quanto na a distância.
ATIVIDADES E ESTRATÉGIAS	Levantamento do conhecimento prévio; -Proposta de leitura de vídeo -Proposta de produção textual, no gênero resenha crítica,  em grupo, levando em conta: o vídeo e a leitura do texto proposto.
REFLEXÃO SOBRE AS ATIVIDADES
FECHAMENTO
AVALIAÇÃO
SUGESTÕES DE ENCAMINHAMENTO
RESPONSÁVEL:	Kátia Cristina Albino Rasga

         

Redigir compartilhado, em área,  uma pequena resenha crítica,   sobre os textos lidos e as reflexões realizadas no virtual e as postadas em Comentários. 

Ƹ̵̡Ӝ̵̨̄Ʒ .•*¨*•►FOLHA PARA A PRODUÇÃO TEXTUAL COMPARTILHADA

Ƹ̵̡Ӝ̵̨̄Ʒ .•*¨*•►CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO

ATPCG 2021

PAUTAS E PPTS - material disponibilizado - acesse aqui 

Conselho de Classe e Série

Será realizado conforme cronograma abaixo:

DIA	TURMA	HORÁRIO		DIA	TURMA	HORÁRIO
03/08/2020	2ª SÉRIE A	8H		04/08/2020	3ª SÉRIE D	8H
03/08/2020	1ª SÉRIE A	9H10		04/08/2020	3ª SÉRIE C	9H10
03/08/2020	1ª SÉRIE B	10h20		04/08/2020	3ª SÉRIE B	10h20
03/08/2020	1ª SÉRIE C	13h		04/08/2020	3ª SÉRIE A	13h

ATPCG

ATPCG - 20/07/2020

 

Pauta Formativa – ATPCG

 

Local: Escola Maria Dolores Veríssimo Madureira

Dia: 20/07/2020        Horário: 13h as 14h30        Público Alvo: Todos os professores da Unidade Escolar

Equipe gestora: Lorete Pereira dos Santos Almeida, Rita Márcia de Cássia Nunes e Kátia Cristina Albino Rasga

Professores Coordenadores de área: Andrea C Tavares da Silva, Carlos César Petri e Maria de Lourdes Santos Souza

Tema: PDCA 1º semestre de 2020                                                                    Foco: Alinhamentos e novas ações

CONTEXTUALIZAÇÃO	Realizar uma análise e avaliação das ações coletivamente é uma forma de garantir a escuta ativa e propor nossos rumos com foco na solução dos problemas.
OBJETIVO GERAL	Levantar pontos de atenção do 1º semestre para poder alinhar e definir novas ações.
CONTEÚDO	PDCA do 1º semestre Ações para 2º semestre
PROBLEMATIZAÇÃO	Os professores, ouvindo seus tutorados e turmas, quando representantes, realizaram um PDCA do 1º semestre e sentiram a necessidade de realizar um PDCA com toda a equipe para providencias e alinhamentos, para que juntos encaminhem soluções visando atender as observações dos nossos estudantes, garantindo o trabalho com as habilidades propostas para o 2º semestre.
ATIVIDADES E ESTRATÉGIAS	Socialização das questões levantadas no PDCA realizado com os estudantes Comentários e evidências socializados pelos professores Levantamento de sugestões para solução dos problemas apresentados Definição das novas ações para o 2º  semestre letivo
REFLEXÃO SOBRE AS ATIVIDADES	A solução dos problemas está no coletivo, na escuta ativa e no objetivo comum de uma equipe.
FECHAMENTO	O PDCA do semestre é ferramenta importante para a condução do 2º semestre e todos, da equipe, devem garantir a execução das ações propostas.
AVALIAÇÃO	A execução das ações determinadas pela equipe e o alinhamento da mesma frente ao 2º semestre.
SUGESTÕES DE ENCAMINHAMENTO	01 – Fazer atendimento de tutoria, individual, para conhecer a nova rotina de seus tutorados (casa X escola) para poder orientá-los quanto a organização de tempo e espaço, atendendo as novas demandas em época de isolamento social.   02 – Fazer levantamento dos tutorados que estão passando por depressão, esgotamento e ou que não consegue se organizar para estudar em casa porque não coloca foco nos estudos. 03 – Reunião com o PCA da área de conhecimentos para socializar as atividades que serão postadas e datas de entrega. 04 – Reunião de PCAs para socializar as atividades das áreas e ajuste de cronograma de entrega visando a possibilidade de os estudantes realizarem todas atividades sem sobrecarga de acúmulo. 05 – Riscar a palavra PLANTÃO do vocabulário. Utilizar encontro, reunião, conversa, reflexão, estudo, para que o estudante participe como protagonista. 06 – Elaborar aulas que possibilitem a construção conjunta de conceitos, de fórmulas, de habilidades, colocando as atividades de forma investigativa e instigante, atraindo a participação ativa de cada um. 07 – A sequência didática deve ser postada no blog inteira, finalizando com a evidência. 08 – Todas as aulas devem ser registradas pelos estudantes e, caso o professor julgue necessário, como evidência de participação, poderá solicitar fotos, filmes, scanners, materiais que também podem ser postados no blog como evidências de participação e interação. 08 – As atividades de fixação, verificação serão postadas conforme cronograma abaixo, por área do conhecimento e nas segundas-feiras.
RESPONSÁVEL:	Kátia Cristina Albino Rasga

 

ATPCG - 06/07/2020

Pauta Formativa – ATPCG

Local: Escola Maria Dolores Veríssimo Madureira

Dia: 06/07/2020        Horário: 13h as 14h30        Público Alvo: Todos os professores da Unidade Escolar

Equipe gestora: Lorete Pereira dos Santos Almeida, Rita Márcia de Cássia Nunes e Kátia Cristina Albino Rasga

Professores Coordenadores de área: Andrea C Tavares da Silva, Carlos César Petri e Maria de Lourdes Santos Souza

Tema: Disciplina Complementar - Eletivas                                                               Foco: Adaptação do projeto

CONTEXTUALIZAÇÃO	Revisitar os princípios e premissas do programa de ensino integral na ação dos trabalhos virtuais, nos permitindo analisar o reflexo de nossa ação contemplada na aprendizagem efetiva de nossos estudantes. Tempos de aulas remotas, atividades remotas, eletivas remotas. Tantas adequações e descobertas......e desafios.
OBJETIVO GERAL	Sistematiza a reflexão sobre princípios e premissas do Programa de Ensino Integral em tempos de isolamento social. Analisar as aulas das disciplinas eletivas, as alterações necessárias e a reflexão sobre a elaboração da culminância.
CONTEÚDO	Leitura Permanente: Sou feita de retalhos – Cora Coralina Sistematização do ATPCG de 22.06.2020 Atualização do Plano das Disciplinas Eletivas (frentes as aulas remotas) e sua culminância
PROBLEMATIZAÇÃO	O reflexo do meu trabalho remoto tem contemplado os princípios e premissas do programa? Quais adequações foram necessárias realizar no plano das disciplinas eletivas para atender a proposta de forma virtual? De que maneiras poderemos realizar a culminância do nosso trabalho, nas disciplinas eletivas, evidenciando todo o estudo realizado?
ATIVIDADES E ESTRATÉGIAS	Leitura colaborativa da pauta formativa Leitura Permanente: Sou feita de retalhos – Cora Coralina Sistematização do Atpcg de 22/06/2020 Atualização do plano de aulas das disciplinas eletivas e levantamento de possibilidades para culminância.
REFLEXÃO SOBRE AS ATIVIDADES	O programa de ensino integral, embora home office, está na ativa e precisamos intensificar o foco no modelo pedagógico e de metodologias do programa, garantindo as ações em protagonismo, pedagogia da presença, educação interdimensional e nos quatro pilares da educação nacional.
FECHAMENTO	Toda ação deve ser elaborada intencionalmente para poder garantir o foco nos princípios e premissas do programa.
AVALIAÇÃO	As interações realizadas no blog https://peimd.blogspot.com Adequações dos planos das disciplinas eletivas Postagem, no blog, dos trabalhos realizados nas disciplinas eletivas.
SUGESTÕES DE ENCAMINHAMENTO	Efetivar a pedagogia da presença: tutoria, aulas remotas, devolutivas das atividades (as não realizadas também), busca ativa. Elaborar aulas, atividades que coloquem o estudante como protagonista na ação, mas estar com ele, orientando e direcionando seu caminhar, deixando-o mais seguro. Atualizar o projeto da disciplina eletiva Postar a disciplina Eletiva no Blog Apresentar proposta de culminância das disciplinas eletivas
RESPONSÁVEL:	Kátia Cristina Albino Rasga